Japanise programm

Дисциплина “Японский язык” в ДВГМА предполагается факультативной. Слушатели набираются из числа желающих, при необходимости проводятся тестирования, собеседования.

Программа по японскому языку разработана в целях формирования у курсантов основ иноязычной коммуникативной компетенции и направлена на удовлетворение потребностей интересов личности учащихся, их творческих возможностей. программа ориентирована на современные подходы в обучении иностранным языкам и, в частности, на специфику изучения японского языка. Данная программа является вариативной. Вариативность программы проявляется в реализации принципа взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности. Распределение и перераспределение приоритетов среди видов речевой деятельности на разных этапах обучения и в разных условиях остается за учителем.

Настоящая программа, ее содержание основывается на положениях Закона РФ “Об образовании” в редакции закона от 13.01.96 номер 12 ФЗ и типового положения.

В содержание обучения японскому языку курсантов ДВГМА включены:

- сферы, тематика устных форм общения;

- учебный (языковой) материал: фонетический, лексический, грамматический;

- набор страноведческих и лингвострановедческих знаний о стране изучаемого языка;

- навыки и умения речевого и неречевого поведения;

- набор общеучебных умений и навыков, обеспечивающих культуру общения и культуру труда курсанта, то есть культуру учебно-познавательной деятельности, связанной с изучением японского языка, умений, необходимых в дальнейшей деятельности и предполагающей самостоятельную работу.

Содержание программы отражает федеральный компонент и региональные особенности. Данная программа ориентирована на преподавателей, занятых организацией учебного процесса по японскому языку.

Программа по японскому языку для ДВГМА состоит из двух частей:

- программы по японскому языку для базового обучения;

- программы по японскому языку для продвинутого этапа обучения.

В свою очередь программа для базового уровня обучения делится на два этапа:

- начальный этап (1-2 курс),

- средний этап (3-4 курс).

Овладение японским языком на начальном и среднем этапах составляют базовый уровень, который совершенствуется и на котором строится профильно-ориентированное обучение на последующих курсах. Практически в течение 3-4 курсов закладывается основа для последующей дифференциации обучения.

Базовый уровень обучения- это период обучения, в течение которого курсанты приобретают комплекс навыков и умений во всех видах речевой деятельности, обеспечивающих элементарное общение в устной и письменной речи, составляющих основу коммуникативной компетенции как главного результата обучения.

На этом этапе создаются условия для мотивации коммуникативно-познавательной и учебной деятельности курсантов по овладению ими новым средством общения, тесно связанным с приобщением к культуре японского народа.

Базовый уровень предполагает прежде всего, минимальную коммуникативно достаточную компетентность. Коммуникативно достаточная компетентность на базовом уровне должна обеспечить эффективное применение полученных знаний, сформированных навыков и умений в реальных жизненных условиях, связанных с потребностью в иноязычном общении. Курсанты учатся самостоятельно решать коммуникативные задачи, используя новое средство общения в ситуациях, сферах, затрагивающих их познавательные интересы и предусмотренных программой, выражая при этом на доступном им уровне свое отношение к предмету высказывания, к воспринимаемой из разных источников (на слух и при чтении) информации. Базовый уровень соотносится с государственным стандартом иноязычного образования, ниже которого по определенным показателям он не может опускаться. Таким образом, базовый уровень владения японским языком есть такой продукт минимизации содержания, который является одновременно коммуникативно достаточным и социально приемлемым для данных условий обучения и особенностей развития общества.

Продвинутый этап обучения - это период обучения, в течение которого подлежат дальнейшему развитию и совершенствованию навыки и умения устной и письменной форм общения, приобретенные курсантами на базовом уровне обучения

Происходит усложнение непосредственной и опосредованной форм общения. На данном этапе возможна некоторая уровневая дифференциация в отношении обучения курсантов, изъявивших желание более целенаправленно овладевать той или иной формой общения, при продолжающемся взаимосвязанном обучении всем видам речевой деятельности. В качестве учебных материалов мы рекомендуем использовать аутентичные или адаптированные (по причине сложности иероглифов и грамматических структур) тексты различной направленности. Уделяется внимание таким видам письменного общения, как заполнение анкет, разного рода бланков. Курсанты знакомятся с основами письменного перевода, расширяется круг страноведческих знаний. Целесообразно посредством небольших лекций, комментариев (по ходу фильма) на русском языке вводить курсантов в японскую культуру. Большую пользу на наш взгляд, окажут уроки, посвященные японским праздникам и проведению различного рода мероприятий. Отображая содержание обучения с позиций его культурологической и социальной направленности, можно сказать, что в содержании обучения японскому языку нашли отражение то самобытное, что характерно для носителей данного языка, что отличает их культуру от других и делает узнаваемой, и то, что сближает ее с другими культурами, в частности, с русской культурой. При таком подходе к отбору содержания обучения курсантам на основе учебных материалов становится ясно, что характерно для образа жизни японского народа, существуют ли проблемы, одинаково волнующие и жителей нашей страны, и жителей Японии.

Содержательный материал программы представлен в таком объеме, который дает преподавателю возможность выбора с учетом условий обучения и коммуникативно-познавательных потребностей курсантов..

Обучение японскому языку, в соответствии с данной программой, осуществляется с 1-го по 5-ый курс, при этом расчасовка классных занятий составляет:

1-2 курс не менее 300 часов

2-3 курс не менее 200 часов

4-5 курс не менее 200 часов

Программа состоит из следующих разделов: цели и содержание обучения японскому языку в ДВГМА, характеристика основных этапов обучения японскому языку, психолого-возрастные особенности, приложение список выражений обучающихся.